Educar para transformar!?

A escola é transformadora ou conservadora? Ela reproduz ou gera mudanças? Essa discussão é antiga, mas sempre ganha novos contornos com o desenvolvimento social, educacional e cultural. Lucas Mais recoloca essa questão a partir de uma reflexão ampla sobre a escola e sua organização, bem como retomando as diversas concepções pedagógicas para colocar a oposição entre o “messianismo pedagógico” e a “autoeducação”. Resgatando uma teoria fundamentalmente crítica e questionadora, o autor desmistifica algumas concepções limitadas e reavalia o significado da escola no contexto da luta pela transformação social.

Título: Escola, Pedagogias e Transformação Social

Autor: Lucas Maia

Editora: Edições Enfrentamento

Edição: 01

Ano: 2026

Páginas: 96

ISBN: 978-65-88258-63-7

SINOPSE

Lucas Maia oferece aos leitores uma importante contribuição para pensar a escola e sua inserção na sociedade através da reflexão sobre as concepções pedagógicas e sua relação com a luta pela transformação social. O autor reflete sobre o significado da escola no conjunto do processo social geral, incluindo suas particularidades. Para tal, Lucas Maia analisa a relação entre escola e sociedade e destaca a função, organização, processos internos que se manifestam no seu interior. Além disso, identifica e analisa as diversas concepções pedagógicas e suas interpretações sobre a relação da escola com a sociedade e a questão da transformação social. E, por último, analisa a relação da escola com a luta pela transformação social. Nesse sentido, o autor não apenas traz novas reflexões sobre escola e concepções pedagógicas, como, ao mesmo tempo, insere essas questões no âmbito da sociedade e do projeto de transformação social, contribuindo, assim, para várias áreas do saber, como a pedagogia, a sociologia da educação, a teoria da educação, a sociologia das mudanças sociais, entre outras.

SOBRE O AUTOR:

Lucas Maia é doutor em Geografia, pós-doutor em Sociologia e tem formação em Psicanálise. Atua profissionalmente como professor do Instituto Federal de Goiás – IFG há vários anos. Suas pesquisas abordam temas diversos: história e dinâmica do movimento operário, movimentos sociais, educação e correntes pedagógicas, com destaque para Pedagogia institucional e autogestão pedagógica, o pensamento de Freud e relações da psicanálise com a literatura etc. Contudo, o maior interesse de seus estudos é a obra de Marx e do marxismo subsequente, sobretudo as tendências crítico-revolucionárias, como o Comunismo de Conselhos e o Marxismo Autogestionário. Vários de seus trabalhos versam, por isto, sobre teoria, história e experiências de Autogestão Social. Alguns de seus livros são: Comunismo de Conselhos e Autogestão Social; Leitura Epistêmica de O Capital; Nem Partidos, Nem Sindicados: a Reemergência das Lutas Autônomas no Brasil entre outros.